… y qué dicen los estudiantes?

Al ingresar al salón de clase me encuentro sillas y mesas azules que están dispuestas en filas, de cinco en cinco hasta completar 40. En la clase de Eduación Artística se ha propuesto trabajar desde el aprendizaje basado en retos para incentivar con el trabajo colaborativo y la gamificación, el desarrollo del pensamiento creativo y la resolucuón de problemas en los estudiantes que pertenecen al ciclo 3 (Grado 6º y 7º).  Aunque en este año se adelantaron algunas acciones como ubicarlos por grupos de 5 integrantes y comenzar a dar cierta identidad la salón,  al preguntar sobre cómo ven y cómo se sienten en el espacio de clases, los estudiantes dejan muchos aportes para la reflexión sobre los espacios educativos del colegio, especialmente, su salón para la clase de Artística, un espacio multifuncional. 

Y quedamos en algo como…

Potenciar la resolución de problemas y el pensamiento creativo en los estudiantes del ciclo 3, promoviendo el  trabajo colaborativo desde el aprendizaje basado en retos.

…y cómo?

Entre otras acciones, ¡transformando el espacio escolar!

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Poniendo en marcha el instrumento para recoger las voces de los estudiantes, se proyectaron cuatro enunciados para que pensaran y se pensaran en el salón de clase:

Los estudiantes escribieron en papelitos sus apreciaciones; una vez terminaban, los pegaban en el espacio proyectado en el tablero para después leer en voz alta y entre todos, agrupar por afinidad.

Y con grupos diferentes se aplicó el instrumento y se contrastaron sus respuestas.

Y finalmente, logramos agrupar las apreciaciones en cada una de las categorías planteadas en el instrumento.

1. Lo que me gusta de este espacio: En esta categoría los estudiantes manifestaron su motivación por el trabajo en grupo, especialmente, la disposición de las mesas que les permitía el diálogo entre todos. En cuanto a la decoración les agrada mucho las pinturas que se han realizado en uno de los muebles por la intensidad del color y por los diseños que se proponen. En esta misma línea, les parece muy acertado colocar móviles de origami y en general, mostrar constantemente lo que hacen los compañeros en otras clases. Otro aspecto a favor es la claridad y La Luz que durante el día entra al salón; que no está oscurecido con cortinas y que la decoración que hay en algunas de sus ventanas recrea el ambiente, es decir, «parece un salón de artística». Consideran super clave tener un equipo para audiovisuales porque les permite «navegar» en muchas más fuentes de información, apreciar los que otros hacen en el campo de las artes y experimentar con ciencia y tecnología en los proyectos artísticos.
   
2. Lo que me incomoda de este lugar: Aunque se reafirmó durante el ejercicio que trataran de pensaran solo en el espacio físico, en esta categoría la mayoría manifestó su incomodidad por el ruido que se genera cuando están en el desarrollo de actividades grupales. pero también les incomoda el frío que muchas veces se siente en la mañana y es algo desesperante para ellos. Les molesta que las mesas se muevan mucho y que estén rayadas. En este sentido, no les gusta «que el salón esté maltratado» porque algunas paredes también están rayadas, faltan móviles y algunos cuadros los han tumbado. Le incomoda que al proyectar imágenes y videos no se puedan ver muy bien porque faltan persianas para evitar al luz y el reflejo de las ventanas y que pegar y despegar plásticos quita tiempo de la clase y este proceso resulta desgastante para todos.
   
3. Me encantaría encontrar en este espacio: «paredes pintadas de naranja y otros colores». Y muchos más se suman al querer encontrar un salón pintado con «más arte» y decorado con colores y formas que los motive para la clase. A esto se acompaña de muebles cómodos, sillas menos duras y mesas más lisas. También piensan en contar con muebles para guardar materiales y trabajos; un salón limpio y sin rayones en las paredes y en buen estado. Encontrar más dibujos y trabajos expuestos de todos los compañeros. Que existieran juegos, pinceles, pinturas y muchos materiales para trabajar. pero también mencionan que les gustaría encontrar más silencio, respeto y solidaridad en sus compañeros.
   
4. Me imagino este lugar mejor si: «Quitaran el mueble grande donde guardan el vestuario de danzas». Y en esta última categoría, se fueron por aspectos más factibles como hacer un mural con los trabajos de clase, solicitar la persiana para poder proyectar mejor las imágenes; realizar actividades conjuntas para la ambientación del salón. proponen crear clubes de trabajo dentro de la clase. Contar con materiales para hacer cosas. Además ellos señalan que estaríamos mejor si todos son puntuales, mejoraran el comportamiento, el cuidado de los recursos que se utilizan y en general un mejor trabajo en equipo.

A partir de este reto, la gestión de los espacios educativos adquiere una dimensión contextual fundamental para plantearse adecuaciones, transformaciones y cambios acordes con los recursos institucionales; pero lo más significativo en este proceso es la vinculación de aquellos quienes transitan y habitan los espacios, para consolidar diseños y propuestas que impacten a todos aquellos que circulan en los territorios escolares.

#EduEspacios